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一、学校发展沿革

“阜南县教师进修学校”、“阜南实验中学”前身为“阜南师范学校”。

“阜南师范学校”最初校名为“阜南县初级师范”,成立于1947年秋,校址设在“阜南县中岗中学”,至1953年暑期停办。

1956年秋迁址至阜南一中,复办。

1959年3月,“阜南县初级师范”更名为“阜南师范学校”,选址建校,迁入现校址。1961年再次停办。

1974年春学校重又恢复招生。



1998年秋,在中师招生的的同时,报请省、市教委批准,学校开始中学招生。

1999年11月,安徽省教委正式行文批准:“在阜南师范院内增设阜南实验中学,一个学校两块牌子”。至此转轨中学教育,是安徽省中师转制最早的学校,也是转制最成功的学校。(2004年11月,安徽省中师学校改革与发展研讨会在阜南师范召开,省教育厅领导把阜南师范学校转制、发展的成功经验,定位为中师改革与发展的一种模式。)

2000年2月,安徽省教委再次行文,将“阜南师范”调整为“阜南县教师进修学校”。

2002年4月,阜南实验中学被命名为“阜阳市示范中学”,拟创建省示范中学。同年被阜阳市教育局确定为“阜阳市中小学教师继续教育培训中心”。



2005年9月,创建“国家示范性县级教师培训机构”,被命名为“安徽省示范性县级教师培训机构”。

2007年7月,实验中学初中部分离,与阜南二中初中部、阜南四中合并,组建“阜南县第一初级中学”(校址即阜南实验中学在建东校区校园)。

2011年12月,被教育部、国家语委认定为“国家级语言文字规范化示范学校”。

2012年2月,实验中学成立创建办公室,正式启动创建省级示范中学工作。


二、校长任职变更情况(上世纪80年代以来)

1. 陈光云,任职时间1979年1月至1984年7月。

2.张保金,1984年7月至1997年8月。

3. 王希武,1997年8月至2001年8月。

4. 闫守河,2001年 8月至2010年2月。

5. 尹维川,2010年2月起,现任校长。   


三、师范学校转制办中学的背景

上世纪八、九十年代,学校进入辉煌发展时期,面向初中毕业生,每年招生人数稳定在两到三个班一百多人的规模,生源质量优良;同时开展教师进修培训、民办教师函授学历教育等。学校以管理规范、纪律严格、教学扎实、质量优良,在阜阳地区中等师范学校行列中深受好评,有“北蒙师南南师”之说,“蒙师”即指蒙城师范学校,“南师”即指阜南师范学校。



进入九十年代中期,国家教委根据全国教育改革与发展的需要,决定进行师范教育结构调整。即由“三级师范”(中师、专科、本科)向“两级师范”(专科、本科)转变。据此,安徽省教委开始酝酿进行全省师范学校布局调整,逐步压缩中等师范学校数量。凭着当时阜南师范在全地区乃至全省的声誉和“联合国儿童基金会项目学校”的优势,学校师生热情高涨,积极努力,争取“到2005年建成师范专科学校”,并于城东选址征地80余亩,筹建新校区(现为阜南县第一初级中学校址)。但后来由于晋级五年制师范专科学校数量有限、校园面积和硬件设施不足、地理区位不利及中师招生计划减少等原因,(中师招生至1999年为最后一届,之后便停止招生)最终决定不等不靠,自谋出路,利用现有资源,改变办学方向,开展中学教育。走出了第一步:正确的抉择——转制


由于师范教育与中学教育在办学理念、管理方式和培养目标等方面存在差异,导致中学教育经验不足。因此,学校转制后,首先遇到的问题是:步人后尘、一步一趋地走兄弟学校多年走过的路还是独辟蹊径、探索出一条自我发展的途径来?面对短时间内我校生源质量较差的状况,走前者很可能被日趋激烈的竞争中被淘汰,而后者则需要付出诸多艰辛,且有前功尽弃之可能。经过认真分析形势后认为,学校也有明显的优势:这就是兄弟学校不可比的音体美师资和设施,有中师“全面发展、一专多能”的教育经验,要使学校走上迅速发展的快车道,尽快缩小差距,跨入一流学校行列,就必须扬长避短,高定位办精品,走“规范+特色”的办学之路。这一符合素质教育要求称校实际的基本思路,很快得到省、市、县教育主管部门的大力支持。从而走出了第二步:准确的定位——特色。



遵循“因材施教”的原则,学校制定出“特长班教学方案”,并报市、县教委批准。方案具体规定了特长班的专业课设置,教学、训练内容及评价标准和方法。在实施过程中,严格遵守部颁文化课标准,在“不降低要求,不放松管理”的前提下,充分发挥每个学生的潜能,采取集中训练和个别辅导相结合的方式,强化专业基本技能训练,采取“三定”(即定活动地点、定活动时间、定专人考核)措施保证文化课和专业技能训练正常、有序进行。


学校的特色教育初见成效,2001年高考中,应届毕业生程龙、周晓艳分别以专业成绩82分和78分,文化课成绩378分和360分被安师大体育系录取,郭丽娟被阜师院美术系录取。在总结几年来特色教育经验的基础上,学校从2001级高一开始采取“单独编班、统一教学、分散训练”的方式,强化特长生的培养训练,建成名符其实的“特色示范学校”。

四、学校发展概况    

(一)2002年4月,学校被命名“阜阳市特色示范中学”时概况:


1998年秋经上级主管部门同意,试办普通中学,首招中学生。当年招收高一新生102人,初一新生186人。1999年底,省安徽省教育厅(原教委)批准组建阜南实验中学。在各级领导的关心、支持下,学校发展迅速。到2000年底,在校生已达1800余人,专任教师97人,中学教育初具规模,师范转制工作取得了明显的成效。



至2002年,有35个教学班,其中初中16个班,高中19个班,在校学生2200余人;教职工140余人,其中专任教师116人,本科以上学历者77人(含4名在职研究生),高级教师14人,一级教师44人;学校占地面积103亩(含新校区,老校区仅40余亩),教学用房面积7200余平方米(含新校区在建项目)。已实现教学区、活动区、生活区分离,是读书求学、育人成才的理想场所。



学校围绕素质教育这个中心,坚持以培养“四有”新人为宗旨,确立了“创建省、市示范特色中学”的目标,形成了“高定位、抓全面、勤探索、重实效”的办学理念,走出了一条“规范+特色”的特色教育之路。全校师生员工在校领导班子的带领下,开拓创新、顽强拼搏、团结协作、敬业奉献。教学环境得到明显改善,教育质量明显提高,社会声誉逐步提升,赢得了上级领导的肯定和社会各界的认可。


(二)2005年秋,阜南实验中学发展概况

在校学生7600余名,师资严重不足,学校积极引进,从1999年至2005期间,学校先后从乡镇中学择优借调了40余名有丰富教学实践经验的教师,从本科师范院校毕业生中自聘140余名有扎实理论功底和现代教育知识的新教师,全校280余名教师基本上实现了个体称职、整体优化、结构合理、良性运转的教师队伍;学校规范化管理缺乏经验,采取“走出去,请进来”的方法,虚心向兄弟 学校学习;办学经费严重不足,全校教职工慷慨解囊积极筹集。


由于历史的原因,学校的教学区、活动区、生活区长期混杂在一处。为彻底改变校园混杂现象,对校园重新规划建设,首先遇到的是拆迁问题,学校领导班子思想统一,耐心细致地做被拆迁户的说服动员工作,转制以来,7次拆迁共投入350余万元用于76户旧房拆迁的补偿,共拆除各类房屋9000余平方米,拆迁安置住户近百家。目前,整个校园内无一间私人住房,实现了教学区、活动区、生活区三区分离。投资530万元新建教学楼两幢,教室总数达115间;投资180万元建起了实验楼,设理、化、生实验室10个;投资180余万元装配微机室、多媒体教室及图书馆;每年用于阅览室订购报刊费用均在5万元左右;投资10万余元打围墙500余米;耗资40余万元硬化、绿化校园面积达万余平方米;斥资50余万元新建假山、喷泉、艺雕、操场、水冲式厕所、师蕙园、桃李园、方正园、绿地等。几年间,为改善办学条件总投资1350余万元。优美的校园环境,浓厚的文化氛围,为提高学校的教育教学质量提供了可靠保证,在素质教育中发挥着独特的作用。2003年被阜阳市绿化委员会,市教育局命名为“花园式学校”。


不懈努力,硕果累累。2001年首届高中毕业,78人参加高考14人达本科录取分数线,2002、2003、2004年高考本科达线人数分别为63人、86人、271人,2005年再上新台阶,本科达线350人,其中1人为全县高考文科状元。2001年首届初中毕业生中,有19人达到省市重点中学录取分数线,2002、2003、2004、2005年达到省市示范中学录取分数线的同学分别有88人、154人、226人和315人。2004年中考成绩全县前10名中,实验中学占4名,含全县第一名。


(三)2011年秋,实验中学发展概况

阜南实验中学现有教职工259人,专职教师218人,高级职称45人,中级职称48人;在校学生5400多人,84个教学班。


1.选调、增编教师

阜南师范改制中学教育之初,全校教职工仅有四十多人,三年制普师在校学生每届两个班,全校不足三百学生。转制之后,初高中招生规模逐年扩大,峰值时在校学生几近万人,师资严重不足。由于县财政困难,高中教师近十年里未增加编制,未补充高中教师。学校以借调及自聘大学毕业生办学,学校经费紧张。2010年阜南县委县政府决定增加高中教师编制,选招高中各科教师100名,实验中学分得招聘指标20人。2011年再从全县乡镇符合条件的教师中招考选调100名、面向社会选招高中各科教师100名,实验中学分别分得40人和37人指标。选调增编教师有助于稳定教师队伍,减轻学校经济压力。


2.承担学术教研会议

(1)安徽省教师进修学校校长研究会皖北分会第七次年会在阜南召开。安徽省教师进修学校校长研究会皖北分会第七次年会,由阜南县教师进修学校承办,于2011年5月11日在阜南南山宾馆召开,来自蚌埠、淮南、淮北、宿州、亳州、阜阳等六市25所教师进修学校(师范学校)的领导及特邀嘉宾49人与会。会议回顾了一年来全省及皖北教师培训工作开展情况,总结了经验和存在问题,针对进一步提高培训有效性、新培训模式、新一轮全省继续教育培训内容、幼儿园教师培训等问题,进行了广泛的研讨与交流,形成了广泛的共识。


应邀参加会议的省教育厅师资处副处长卢鹏同志,介绍了一年来全省教师培训工作实施情况及取得的成绩,对《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔2011〕1号)文件作了较为详细的解读,从不断创新和改进教师培训工作角度对与会人员提出要求:(一)高度重视中小学教师培训。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则,完善培训制度,统筹城乡教师培训,创新培训模式机制,增强培训针对性和实效性。坚持全员培训与骨干研修相结合,远程培训与集中培训相结合,脱产进修与校本研修相结合,境内培训和境外研修相结合,非学历培训与学历提升相结合,促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。(二)切实有效开展中小学教师全员培训。第一,以农村教师为重点,有计划地组织实施中小学教师全员培训,通过多种有效途径,有目的、有计划地对本地中小学教师进行分类、分层、分岗培训,着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。第二,以中青年教师为重点提高学历水平培训,通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。第三,以师德教育为重点大力加强师德培训,增强教师教书育人的责任感和能力水平。重视教师职业理想和职业道德教育,将师德教育作为教师培训的重要内容,学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。创新师德教育的方式方法,开展丰富多彩的师德教育活动,形成师德教育和师德建设的长效机制。(三)创新教师培训模式方法,提高教师培训质量。适应教学方式和学习方式的变化,采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团等多种有效途径进行教师培训。加强教师培训需求调研,根据实施素质教育的要求,并针对不同类别、层次、岗位教师的需求,以问题为中心,案例为载体,科学设计培训课程,丰富和优化培训内容,倡导小班教学,采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训。为教师提供个性化、多样化的选择机会,不断提高教师培训的针对性和实效性。(四)健全培训体系,引进竞争机制。积极推进区县级教师培训机构改革建设,促进县级教师进修学校与相关机构的整合和联合,加强县级教师培训机构基础能力建设,促进资源整合,形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心,在集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要作用。加强教师培训师资队伍建设,按照专兼结合的原则,建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍。建立教师培训项目专家库,遴选高水平专家和一线优秀教师组成培训团队。聘请理论功底扎实、实践经验丰富的专家和中小学优秀教师担任兼职教师。完善培训者考核评价制度,形成培训者队伍动态管理机制。卢处长还建议大家深入基层了解一线教师需要,开展新一轮继教培训的内容研究、幼儿园教师继教培训方案研究、省市县三级继教培训管理机构职责研究、中小学教师继续教育培训模式课题研究等,还建议全省教师进修学校校长研究会分会召开主题研讨会,以提高会议的时效性。


阜阳市教育局副局长齐明砾就全市教育发展及教师培训情况发言,省教师进修学校校长研究会皖北分会秘书长张向东校长作了《皖北分会近期工作回顾》的工作报告,大会欢迎淮南市等江淮片教师进修学校加入皖北分会,并在分会长胡晓琴校长主持下,补选了分会副会长、秘书长和副秘书长。大会还对收到的论文进行了评选。


会议由阜南教师进修学校尹维川校长主持,阜南县县委常委副县长王标致欢迎辞,县委常委宣传部长孟献申及县人大、县政协、县教育局等领导同志参加会议。


(2)阜阳市高三语文中心备课二次会议召开。阜阳市2012年高三语文中心备课组第二次会议,于2011年12月18日在阜南实验中学召开。会议围绕古代诗歌鉴赏专题展开研讨,实验中学管静和张敏两位年轻教师分别上了诗歌高考复习研讨课,太和一中的李岩老师应邀作了诗歌备考专题报告。研讨课及报告,得到了与会老师的好评。市高三语文中心备课组成员及兄弟学校老师近四十人与会,市教育局教研室邢桂珍老师主持会议,实验中学副校长汪兴国致欢迎词。


(3)阜阳市高三化学中心备课组第四次会议于2011年4月下旬在我校召开。市教育局教研室柳兆华老师主持会议。


3.教育教学管理新措

(1) 制度立校,构建常规抓管理。依法治校、依法执教、以人为本、民主管理,创建和谐校园。学校继续坚持管理民主制、校长值周制、年级部负责制、三级巡课考课制、班主任早签到制、安全工作责任制等,各部门在工作实践中针对新问题新情况,不断总结和探索,并借鉴兄弟学校经验做法,先后修订和完善一些管理制度,付诸实施,如《阜南实验中学高级职称申报办法》使我校的中高职称申报评审更为公平;《阜南实验中学教学质量评价办法》、《阜南实验中学优秀班级体评选办法》使评优评先工作有章可依,公开透明;《阜南实验中学常规管理考评办法》、《阜南实验中学学生自主管理实施办法》等,在检查评比中,做到一日(或一周)一公示,一月(或一学期)一总结。各项规章制度的严格执行,规范和约束了师生工作、生活行为,促进了学校各项工作健康有序向前发展。


(2)师德兴校,立德树人建和谐。一是学校通过开展校本培训、坚持每周一次教职工学习例会等路径,强化思想教育,弘扬正气,坚决制止不利于学校和谐发展、有违师德师风的歪风邪气。二是经常强化依法执教的意识,规范办学行为、严禁乱收费乱办班,坚决杜绝体罚、变相体罚学生等严重违反师德师风的事件发生。三是强化教师教书育人的责任感和使命感,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人;并通过教学教研、集体备课、听课评课等方式,不断提高教师队伍专业化水平,减少因教师工作方法不当而产生的教育教学事故,建立和谐师生关系。


(3)教研兴校,多措并举育师资。有好的教师,才有好的教育。实现教育内涵发展,提高教育教学质量,必须建立一支高素质的教师队伍,出名师育英才,加强教学教研成为不二法门。学校尝试探索有效的教育科研之路,去年着力开展了集体备课活动。今年为了促进选调和招聘的60多位年轻教师尽快成长起来,站稳讲台,学校加强了校本培训,实施“青蓝工程”结对培养,全面开展听课评课活动;并借助教师进修学校远程继续教育平台,让这批年轻老师与学校骨干教师一起,参加了网上远程教育者培训,全部按时完成研修学习任务,顺利结业。化学教研组、语文教研组先后承担了阜阳市高三中心备课组全市高考备课会议,所上研讨课及会议组织工作,受到与会老师及领导好评,也向全市展示了我校教学教研水平。务实有效的教学教研,促使青年教师的整体素质进一步提升,一批青年教师已崭露头角。


(4)活动育人,全面发展促成长。政教处、团委认真开展学生会、共青团工作,充分发挥学生自我管理、自我教育功能。一是开展社会实践活动,以班为单位组织学生参与学校常规管理,进行自我管理自我服务,所设巡课查课、卫生检查、车辆停放、文明礼仪等岗位,促进了学校常规管理,使校园更加干净整洁,文明有序。二是组织开展了一系列丰富多彩的活动。成功举办第九届校园科技文化艺术节,举行成人宣誓仪式,本学期开展了“姚明体育杯”校园歌手大赛、温馨教室评比、“我心中的理想班级”主题征文大赛、“学会感恩,与爱同行”主题演讲比赛等活动,丰富校园文化生活,营造温馨舒适的学习环境,提升校园的文化品位,陶冶学生情操,促进了校园精神文明建设。


(5)纪律育人,人文关怀促养成。坚持“德育为先,育人为本”的育人原则,重视学生的行为习惯养成教育,加强思想教育,加强法制教育,加强纪律教育。要求学生遵守中学生守则,文明着装,不穿奇装异服,不留怪异发型,不佩戴首饰等。针对电子通讯器材进入校园而带来的上课上网、玩游戏、考试作弊等问题,学校广为宣传,禁止学生带手机、MP3等通讯器材进入校园,收缴暂扣的数百部手机,净化了校园环境,使更多学生安心于学习。广泛开展遵纪守法教育,认真做好培优转差工作,对结伙打架等严重违纪的学生绝不姑息,严肃纪律,建平安校园和谐校园。


(6)护航高三,再接再厉保超越。对高三年级给予了师资、财力、物力的倾斜支持,学校指定一名副校长负责高三年级工作,各处室全力配合高三年级工作,优先保障高三师资,先后召开高三年级全体教师会议、高三年级班主任会议、征求班主任意见、召开学生代表会议等。目前,高三年级师生同心,奋力拼搏,对明年高考充满期望。高二、高一年级部,早着手抓过程,力争高考成绩一年更比一年好,一届更比一届辉煌!

4.加强校园建设,改善办学条件

全校以教育教学为工作重心,以促进师生发展为目标,各处室部门悉心做好服务工作。一是改善办公条件,添置桌椅器材筹建学科办公室,添置笔记本电脑改善教师备课条件,关心教职工生活,看望生病教师,为困难教职工排忧解难;二是扎实做好贫困生资助工作,我校认真落实贫困生资助政策,除落实国家财政拨付资助资金外,还拿出一部分资金资助贫困学生,今年资助学生资金20万元以上。学校为全校学生免费供应开水,水电人员费用在3万元以上。三是重新规划布局,绿化美化校园。暑假期间A教学楼拆除,C教学楼加固工程完成,对教学楼内外墙进行了重新粉刷。校园重新布局绿化,树木移栽,地面硬化,假山池沼文化长廊,校园视野开阔,环境更加宜人。


五、创建省示范中学

县十二五规划,均衡教育发展,调整学校布局,拟新建阜南一中,实验中学迁入原一中校址,原实验中学校址再建一所初中学校。至此契机,学校硬件条件改变,为创建省级示范中学形成了难得的机遇,学校研究决定成立创建办公室,开始创建倒计时。
                                                     

 

2012年2月13日


附记:2013年5月,经安徽省教育厅专家组评估,阜南实验中学被命名为“省级示范高中”。2013年6月28日,阜南实验中学“安徽省示范高中”挂牌。

2013年7月1日